小学教育专业学生“三结合”职业能力培养方式
2022/02/04文章目录
一、师范类专业认证背景下的小学教育专业
（一）师范类专业认证
（二）小学教育专业
二、小学教育专业学生“三结合”职业能力培养模式构建的必要性
（一）有利于推动管理理念及教学模式转变
（二）有利于培养内容方式及主体有效结合
三、小学教育专业学生“三结合”职业能力培养模式有效实施的对策
（一）培养主体“三结合”实现的策略
（二）培养内容“三结合”实现的策略
（三）培养方式“三结合”实现的策略
文章摘要:自师范类专业认证工作2018年在全国范围内正式启动以来,加之CBE理论的逐步深入,各高校积极践行以职业能力为中心的"三结合"职能能力培养模式。根据小学教育专业的特点,并以行业优势作为重要依托,将专业与行业及岗位深度融合,同时在就业的导向作用下,以综合素质和职业能力为目的,以人才培养模式改革创新作为主题,构建了特色化的小学教育专业学生"三结合"职业能力培养模式,该模式更为注重"知识与技能结合""讲授与实训结合""学校与学校结合"的职业能力培养,进而以递进式的方式培养学生的基础能力、专业能力及综合能力。
文章关键词:
论文分类号:G62-4;G652
