初等教育论文_小学教育专业卓越教师实践课程体
2022/04/14文章目录
一、“全程、协同、融合”的实践课程设计思想
1.全程
2.协同
3.融合
二、以卓越教师为特征的全方位的实践课程目标
1.认识小学教师的职业特点
2.理解小学教师职业能力
3.增强小学教师职业认同
三、打造突出实践能力培养的课程模块
(1)公共课程模块。
(2)小学教育理论课程模块。
(3)小学学科教育理论课程模块。
(4)小学教师教学技能课程模块。
(5)小学教育实践环节课程模块。
四、扎实推进“五环递进式”实践课程实施模式
1.模式介绍
2.具体举措
(1)坚持“走出去”与“请进来”相结合。
(2)实行“双导师制”。
文章摘要:实践能力是小学教育专业师范生素质结构的核心部分。在小学卓越教师培养的改革中，湖北师范大学基于“全程、协同、融合”的实践课程设计思想，提出以卓越教师为特征的全方位的实践课程目标，打造突出实践能力培养的课程模块，扎实推进“五环递进式”实践课程实施模式，采取“走出去”与“请进来”相结合的方式，深化大学教师和小学教师互动合作，丰富实践教学内容，建立实践教学长效机制，创新小学教育专业卓越教师实践能力课程体系，大大提升了小学教育专业师范生实践能力。
文章关键词:
论文作者:徐明波 张小菊
作者单位:湖北师范大学教育科学学院
论文分类号:G62-4;G652.3
