初等教育论文_TPACK视域下的小学教育专业职前
2022/06/30文章目录
1 引言
2 TPACK与职前教师专业发展
2.1 具备一定的信息技术应用能力
2.2 具备所教学科的本体性知识
2.3 具备一定的教学理论知识
3 小学教育专业职前教师TPACK现状调查
3.1 影响小学教育专业职前教师TK发展因素分析
3.2 影响小学教育专业职前教师CK发展因素分析
3.3 影响小学教育专业职前教师PK发展因素分析
3.4 调查结论
4 小学教育专业职前教师专业发展策略
4.1 促进小学教育专业职前教师TK（技术知识）的发展策略
4.2 促进小学教育专业学生CK（学科知识）的发展策略
4.3 促进小学教育专业学生PK（教学知识）的发展策略
5 结语
文章摘要:后疫情时代，信息技术与教育教学结合的重要性不言而喻，发展职前教师的信息技术能力，并促进职前教师各方面教育素质的成长，成为现今的重要话题。文章以地处浙西南的丽水学院小学教育专业112位职前教师为例，通过问卷调查和交流访谈等方式对职前教师TPACK各维度的发展状况进行分析，找到当前职前教师专业发展存在的主要问题。在此基础上，提出促进职前教师TK、CK、PK发展的建议，即通过增加职前教师在实践中使用信息技术的机会等途径促进职前教师TK发展；通过加强学校对课程标准解读课程开设的重视等方式促进职前教师CK发展；通过组织职前教师集体研讨名师课堂教学实践案例等活动促进职前教师PK的发展。
文章关键词:
论文DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2022.13.006
论文分类号:G62-4;G652
